من يتابع مسيرة التربية والتعليم في الكويت يستطيع وبكل سهولة أن يميز بين مرحلتين، مرحلة الخمسينات والستينات ومرحلة ما بعد ذلك، فهما مرحلتان مختلفتان في النهج والجدية من حيث ان المرحلة السابقة للتربية والتعليم كان لها ميزات غير موجودة في المراحل الاخيرة للتربية والتعليم من حيث الانضباط والجدية في التربية والتعليم وتزكية الروح الوطنية في الدارسين، لذلك سنوضح محتويات مناهج كل من المرحلتين التي تراعي الجزأين التربية المهم والتعليم الذي يكمله. ان المرحلة الاولى لبداية التربية والتعليم في الكويت كانت بطريقة منهجية شاملة وتشمل كثيراً من المفاهيم الجدية التي تنمي في الدارسين روح الوطنية والانتماء لهذا البلد مع قلة الامكانات في ذلك الوقت، فكانت المدارس في جميع مراحلها مدعمة بكثير من الامكانات التي يحتاجها الدارسون فكان في ذلك الوقت يوجد في المدارس مسارح رئيسية في كل مدرسة ولها نشاط ثقافي كبير في تنمية هوايات الطلبة في عمل المسرح الحر في التعبير عما يدور في المجتمع من مشاكل ومحاولة حلها بطريقة مسرحية جادة، وكذلك ايضا مسرح كوميدي جاد للتعبير عن حالات السلبية في المجتمع لمحاولة ايجاد حلول لها امام المشاهدين. كذلك كان هناك فرصة لاشتراك الدارسين في الهوايات المختلفة في فترة الاستراحة بين الدروس او نهاية الدوام، كذلك الفرق الخاصة الرياضية التي تنمي اجسام الشباب وهي فرق تلبس لباساً ابيض خاصاً ويعمل لها كل نهاية سنة مسابقات بين المدارس. كذلك بالاضافة الى الفرق الرياضية المختلفة في جميع الالعاب وحماس الشباب في المباريات المختلفة بين المدارس، ما يشعل روح المنافسة بين المدارس التي تشبع روح الدارسين. كما كانت دروس الموسيقى دروساً جدية وتشبع روح وهواية الطلبة، اما اجمل شيء فقدناه في هذه الايام فكان نظام المرشدات والاشبال والكشافة في المراحل السابقة للتربية والتعليم .